PERDOMO RODRÍGUEZ, W. Estudio de evidencias de aprendizaje significativo en un aula bajo el modelo Flipped Classroom. Educación Superior, [S. l.], n. 21, p. 61–74, 2017. DOI: 10.56918/es.2016.i21.pp61-74. Disponível em: https://revistavipi.uapa.edu.do/index.php/edusup/article/view/112. Acesso em: 28 mar. 2024.