Las competencias del docente tutor en la nueva era pedagógica/ The competences of the tutor teacher in the new pedagogical era

Ruth Mariela Zambrano Saltos, Noemí Cerna Miranda

Resumen


El propósito de este artículo fue realizar un diagnóstico sobre la formación pedagógica, didáctica y metodológica del docente del Programa de Humanidades de la Universidad Católica Santiago de Guayaquil, para determinar el rol y competencias del docente-tutor. Este estudio hace una reflexión sobre la acción tutorial del docente y su inmersión en el seguimiento y acompañamiento del docente durante su vida estudiantil. Participaron en este estudio cualitativo 16 profesores. El procedimiento utilizado fue la revisión bibliográfica sobre la formación del docente tutor en el ámbito universitario desde la política de calidad universitaria, aplicación de una entrevista y sesiones en grupos de discusión. Entre los resultados obtenidos se observa que los profesores consideran muy importante cubrir las necesidades de preparación académica en el ámbito tutorial y a partir de este criterio se recomienda la utilización de la tutoría como lo plantean las nuevas políticas de calidad universitaria.

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