Integración de las TIC para fortalecer la evaluación de los aprendizajes en estudiantes de secundaria
DOI:
https://doi.org/10.56918/es.2026.i41.pp103-121Palabras clave:
TIC, evaluación formativa, capacitación docente, competencias digitales, gamificación, retroalimentaciónResumen
Esta investigación tiene como propósito integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para fortalecer la evaluación de los aprendizajes en el primer ciclo de secundaria de la Escuela Profesora Yrma Altagracia Jorge Cabral, en Tenares, durante el periodo escolar 2024-2025. El estudio busca modernizar las prácticas evaluativas tradicionales y dinamizar el seguimiento del progreso académico estudiantil. La metodología adopta un enfoque cualitativo y descriptivo bajo un diseño de investigación-acción. Se implementó un programa de formación técnica con diez docentes, centrado en el dominio pedagógico de plataformas interactivas como Kahoot, Quizizz, Educaplay, Socrative y Cerebriti, y se consideró la participación de 260 estudiantes de 1.º y 2.º de secundaria durante las actividades de aplicación y validación. Los resultados observados revelan un fortalecimiento favorable en el proceso de evaluación de los aprendizajes y en las competencias digitales de los educadores, quienes adquirieron mayor autonomía para diseñar evaluaciones lúdicas e interactivas. También se observó un incremento de la motivación estudiantil mediante la observación directa, entrevistas semiestructuradas y guías de observación sistemática. La triangulación de datos entre docentes, estudiantes e investigadores confirmó una participación más activa, una retroalimentación inmediata y una menor presión frente a los exámenes convencionales. Se concluye que la integración de TIC favorece la evaluación formativa al permitir un seguimiento más dinámico, oportuno y contextualizado del aprendizaje.
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