Herramientas de Gamificación en el Aprendizaje de las matemáticas: Una Experiencia en República Dominicana
Gamification Tools in Mathematics Learning: An Experience in the Dominican Republic
DOI:
https://doi.org/10.56918/es.2024.i38.pp113-132Keywords:
Gamificación, Tecnología educativa, Capacitación docente, Aprendizaje de las matemáticasAbstract
Esta investigación fue un plan para implementar herramientas tecnológicas de gamificación con el propósito de mejorar el aprendizaje de matemáticas en los estudiantes de la escuela primaria Ana Antonia Cabral López, provincia Hermanas Mirabal, municipio de Tenares, República Dominicana, Durante el Año Escolar 2023-2024. Se siguió un enfoque cualitativo mediante la investigación-acción, utilizando un diseño de investigación participativa y de acción, basado en el modelo de Kemmis, involucra fases de planificación, acción, observación y reflexión. Se emplearon técnicas como observación, prueba diagnóstica y entrevistas, con instrumentos de recolección de datos, como listas de cotejo, fotografías, cuestionarios y registros anecdóticos. La población del estudio incluyó a los 11 docentes del centro educativo, así como a los 20 estudiantes de 2º y 5º grado. Los resultados destacan la exitosa selección de herramientas de gamificación, la efectividad de la capacitación docente, el diseño de actividades lúdicas y la implementación exitosa de la gamificación en la educación. Se observaron mejoras significativas en el interés, la motivación y la comprensión de los conceptos matemáticos por parte de los estudiantes. Estos hallazgos respaldan la eficacia de la gamificación y las herramientas tecnológicas para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se hacen recomendaciones para fortalecer y seguir integrando estas prácticas en el plan de estudios. Este estudio contribuye a abordar problemas de bajo rendimiento en matemáticas y la falta de integración de tecnología en la enseñanza, proporcionando una base sólida para la mejora continua de la educación matemática de ambos ciclos de la escuela primaria.
References
Aristy Capitan, M. (2019, diciembre 4). Los estudiantes dominicanos obtuvieron los peores resultados en prueba Pisa. Hoy Digital. https://hoy.com.do/estudiantes-dominicanos-obtuvieron-los-peores-resultados-en-prueba-pisa/
Bravo Mancero, P., & Varguillas Carmona, C. S. (2015). Estrategias didácticas para la enseñanza de la asignatura Técnicas de Estudio en la Universidad Nacional de Chimborazo. Sophía, 1(19), 271. https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.13
Campos y Covarrubias, G., & Lule Martínez, N. E. (2012). La observación, un método para el estudio de la realidad. Xihmai, 7(13), 45–60. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3979972
Cárdenas Rodríguez, W. (2017). Estrategias didácticas de aprendizaje en matemáticas 21.https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/16136/C%C3%A1rdenasRodriguezWilliam2017.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Castillero Mimensa, O. (2019, mayo 9). Registro anecdótico: Qué es y cómo se usa en psicología y educación. Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/clinica/registro-anecdotico
Cattaneo, L., Lagreca, N., Gonzalez, M. I., & Buschiazzo, N. (2012). Didáctica de la matemática: Enseñar matemática, enseñar a enseñar matemática. Homo Sapiens Ediciones. https://elibro.net/es/ereader/uapa/67091?page=17
Cuevas Santana, A., & Mateo Castillo, Y. (2022). Impacto de la Gamificación en el aprendizaje Matemático de los Programas Escolares del Segundo Ciclo del Nivel Primario en el Centro Educativo Refugio de Amor Periodo Escolar 2021-2022 [Tesis de maestría, Universidad Abierta Para Adulto (UAPA)]. https://drive.google.com/file/d/1ycSsIf3A1UJ8QJHZDmXG5X9jvqtr0PU6/view?ts=64f67df1
Díaz-Bravo, L., Torruco-García, U., Martínez-Hernández, M., & Varela-Ruiz, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en Educación Médica, 2(7), 162–167. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349733228009
Domínguez Avalos, T. B. (2023). Estrategias de gamificación y capacidades matemáticas en educandos de cuarto de primaria de un colegio público, Valle Alto, 2022 [Tesis de maestría, Universidad Cesar Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/112406
Fernández, J. R. D., & Taquire, C. D. C. (2022). Gamificación y herramientas tecnológicas en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 262–285. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3485
García, J. N. (2014). Manual de dificultades de aprendizaje: Lenguaje, lecto-escritura y matemáticas. Narcea Ediciones. https://elibro.net/es/ereader/uapa/46160
Gobierno de Canarias. (2022, noviembre 30). Aprendizaje basado en problemas. Kit de Pedagogía y TIC. https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprendizaje-basado-en-problemas/
Guayabero, Ó. (2022, mayo 9). La gamificación en las aulas. ESDESIGN. Escuela Superior de Diseño de Barcelona. https://www.esdesignbarcelona.com/actualidad/diseno-web/la-gamificacion-en-las-aulas
Guerrero Hernández, J. A. (2022, marzo 31). Listas de cotejo, qué son, cómo se hacen y ejemplos descargables. Docentes Al Dia. https://docentesaldia.com/2020/02/09/listas-de-cotejo-que-son-como-se-hacen-y-ejemplos-descargables/
Lomba Pérez, A., Jáber Mohamad, J. R., & Sánchez Rodríguez, D. de la C. (2021). Gamificación en el aula. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica. https://elibro.net/es/ereader/uapa/199486
Martínez Martínez, H. (2010). Estrategias didácticas para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación primaria. https://repositorio.tec.mx/handle/11285/571123
Monroy Mejía, M. de los Á., & Nava Sanchezllanes, N. (2018). Metodología de la investigación. https://elibro.net/es/ereader/uapa/172512?page=71
Morales Fano, S. (2022). Programa de gamificación para la mejora del pensamiento lógico matemático en estudiantes de la Institución No 519 Nuevo Chimbote, 2021 [Tesis de doctorado, D - Universidad César Vallejo]. https://elibro.net/es/ereader/uapa/228452
Murua-Cuesta, E. (2013). Análisis de la Gamificación como concepto aplicable en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas en 4o de ESO [Tesis de maestria, Universidad Internacional De La Rioja]. https://reunir.unir.net/handle/123456789/2056
Ortegon Yañez, M. E. (2016). Gamificación de las matemáticas en la enseñanza del valor posicional de cantidades. [Tesis de maestría, Universidad Internacional de la Rioja]. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/4704/ORTEGON%20YA%C3%91EZ%2C%20MARTHA%20EMILIA_Censurado.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ortiz-Mendoza, G. J., & Guevara-Vizcaíno, C. F. (2021). Gamificación en la enseñanza de matemáticas. EPISTEME KOINONIA, 4(8), 164–184. http://portal.amelica.org/ameli/journal/258/2582582011/html/
Pérez, Ms. E. P., López, Ms. I. B., & Álvarez, N. (2016). La discalculia, como uno de los trastornos específico del aprendizaje. Revista Conrado, 12(52), Article 52. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/292
Pérez Solera, Y., & Soto Rodríguez, N. R. (2019). Estrategias pedagógicas apoyadas en el trabajo colaborativo y las TIC para el aprendizaje de las matemáticas en los grados primero y cuarto de la I.E.D. Francisco Julián Olaya sede B [Tesis de maestría, Universidad de los Andes]. https://repositorio.uniandes.edu.co/handle/1992/34132
Ramos Vera, R. P., & Ramos Vera, P. M. (2021). Gamificación: Estrategia didáctica para el desarrollo de competencias en matemática. Revista de Investigación Científica y Tecnológica Alpha Centauri, 2(3), 91–105. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8092601
Ródenas Ríos, J. A., & Suárez Caballero, J. (2023). La gamificación como propuesta metodológica inclusiva en el aula de matemáticas. Revista de Educación. https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/131104/1/01_Gamificacion%20como%20propuesta%20metodologica.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Adriana De Jesus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Se recomienda a los autores que compartan sus artículos en diversas plataformas y tienen derecho de autor sin restricciones. Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
a) Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
b) Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
c) Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales,en su página web, repositorios institucionales, redes académicas) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.
